Más de 28 millones de estudiantes regresaron a clases este 31 de agosto. La SEP distribuirá 16 millones de guías para acompañar a adolescentes, familias y docentes, mientras una consulta entre más de 565 mil maestros revela preocupación por el impacto de los celulares en la atención y la convivencia escolar.
Este 31 de agosto inició el ciclo escolar 2026-2027 con el regreso a clases de más de 28 millones de alumnas y alumnos en todo el país.
Para marcar el inicio de las actividades, la presidenta Claudia Sheinbaum llevó la conferencia matutina a la Escuela Secundaria Técnica No. 10 “Artes Gráficas”, en la Ciudad de México, donde encabezó el arranque del ciclo escolar y puso en marcha el ABC de las Emociones, una estrategia nacional dirigida a fortalecer el bienestar socioemocional de adolescentes de entre 14 y 18 años.
La iniciativa busca prevenir situaciones de riesgo, fortalecer la comunicación y mejorar la convivencia entre estudiantes, docentes y familias, en un contexto en el que las relaciones sociales de niñas, niños y adolescentes también están atravesadas por el uso cada vez más extendido de redes sociales y dispositivos móviles.
Una estrategia para hablar de las emociones
La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, explicó que el ABC de las Emociones tiene un enfoque preventivo, comunitario y territorial, con la intención de llegar a las escuelas y a los espacios donde conviven adolescentes en todo el país.
El objetivo, señaló, es fortalecer los vínculos de comunicación y la convivencia tanto dentro de las escuelas como en las familias, además de abrir una conversación sobre la forma en que los jóvenes se relacionan a través de las redes sociales y los dispositivos digitales.
La estrategia parte de una premisa: la tecnología forma parte de la vida cotidiana de los adolescentes y puede contribuir a la comunicación, pero también puede tener efectos negativos sobre el bienestar emocional cuando su uso no es acompañado ni comprendido.
Para llevar estos contenidos a las comunidades educativas, la Secretaría de Educación Pública distribuirá 16 millones de guías.
De ese total, 7.5 millones estarán destinadas a estudiantes, 7.5 millones a madres, padres y personas cuidadoras, y un millón a docentes.
Además de los materiales, la estrategia contempla actividades socioemocionales dentro de las aulas, pláticas interactivas, asambleas con las familias y trabajo en los Centros Comunitarios México Imparable.
En tercero de secundaria y en educación media superior se destinará una hora semanal para trabajar los contenidos relacionados con el bienestar socioemocional.
Entre octubre y diciembre se realizarán asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras en todo el país.
Asimismo, el 23 de septiembre será establecido como el Día del ABC de las Emociones, con actividades de reflexión y diálogo en los planteles educativos.
La estrategia también contempla la participación de servidores públicos y brigadas de salud, así como el acompañamiento de la Línea de la Vida.
Para la directora de la Escuela Secundaria Técnica No. 10, Claudia Espinoza, los docentes tendrán un papel fundamental en la aplicación de estas orientaciones y en la construcción de espacios donde los adolescentes puedan hablar sobre lo que les ocurre.
La directora destacó la preparación y el profesionalismo del personal docente y consideró que contar con nuevas guías representa una base para comenzar a trabajar de manera más sistemática estos temas.
Las emociones, las redes sociales y el celular
Uno de los temas que atraviesa el ABC de las Emociones es precisamente la relación de los adolescentes con las redes sociales y los dispositivos móviles.
La preocupación no se limita al tiempo frente a una pantalla. Las autoridades educativas han puesto sobre la mesa una discusión más amplia: cómo las tecnologías están modificando la manera en que los adolescentes se comunican, conviven, resuelven conflictos y construyen relaciones.
A partir de esta preocupación, la Secretaría de Educación Pública consultó a las y los docentes sobre el uso de celulares dentro de las escuelas durante el Consejo Técnico Intensivo.
En el ejercicio participaron 565 mil 396 maestras y maestros.
Los resultados muestran una amplia disposición del magisterio a establecer reglas para el uso de estos dispositivos.
De acuerdo con el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, 81 por ciento de las y los docentes participantes se manifestó a favor de contar con lineamientos y reglas que permitan garantizar un uso seguro y con fines pedagógicos.
La consulta también permitió conocer algunas de las situaciones que los maestros enfrentan en las aulas.
Casi 40 por ciento de los docentes identificó que sus estudiantes llevan teléfonos celulares a la escuela.
Además, 48 por ciento considera que el uso del celular dificulta mantener la atención de los alumnos, mientras que 38 por ciento señaló que interrumpe las actividades escolares.
Otro de los datos que encendió las alertas entre las autoridades educativas está relacionado con la convivencia.
El 38.7 por ciento de los docentes señaló haber detectado que conflictos originados en redes sociales terminan trasladándose al salón de clases.
A ello se suma que 34.8 por ciento indicó que algunos alumnos abandonan espacios de convivencia por permanecer en el celular.
Más reglas, pero también acompañamiento
Los resultados de la consulta muestran que el debate entre las y los docentes no se limita a prohibir o permitir los teléfonos.
El 51 por ciento propuso establecer protocolos para atender situaciones de riesgo, mientras que también surgió la necesidad de construir acuerdos con las familias para acompañar y supervisar el acceso de niñas, niños y adolescentes a las tecnologías.
La discusión, por tanto, apunta hacia la construcción de lineamientos que permitan regular el uso de los dispositivos dentro de las escuelas sin perder de vista que los celulares y las redes sociales forman parte de la vida cotidiana de los estudiantes.
Los resultados de la consulta serán considerados por las autoridades educativas para definir los futuros lineamientos sobre el uso de celulares en las escuelas.
Sheinbaum: la adolescencia es una etapa de cambios
Durante el arranque del ciclo escolar, la presidenta Claudia Sheinbaum señaló que la adolescencia es una etapa marcada por transformaciones físicas, emocionales y sociales.
En este periodo, explicó, cambian el cuerpo, la mente y la relación con otras personas.
A esos procesos, añadió, se suma ahora el impacto de las redes sociales y los teléfonos celulares en la forma en que los adolescentes se relacionan con los demás.
Para la presidenta, estos cambios deben ser parte de una conversación abierta entre jóvenes, familias, docentes y autoridades.
Sheinbaum sostuvo que el acompañamiento a las y los adolescentes debe ser una tarea compartida y que las comunidades educativas deben convertirse en espacios donde los jóvenes encuentren personas con quienes puedan hablar y compartir aquello que viven.
El inicio del ciclo escolar 2026-2027 coloca así dos temas en el centro de la política educativa: el bienestar emocional de los adolescentes y la relación que mantienen con el mundo digital.
El ABC de las Emociones busca abrir espacios para hablar, escuchar y acompañar.
Al mismo tiempo, la consulta entre más de medio millón de docentes revela que el uso de celulares dentro de las escuelas se ha convertido en un desafío que va más allá del dispositivo: toca la atención, la convivencia, los conflictos que nacen en redes sociales y la manera en que las nuevas generaciones construyen sus relaciones.
La definición de lineamientos sobre el uso de celulares será uno de los siguientes pasos. El reto, sin embargo, parece ser más amplio: aprender a convivir con una tecnología que ya forma parte de la vida cotidiana, sin permitir que sustituya los espacios de diálogo, convivencia y acompañamiento que necesitan las y los adolescentes.