Uno de los mensajes centrales de Magro Mazo fue que la innovación educativa suele confundirse erróneamente con la incorporación de tecnología en los procesos de enseñanza.
Para el especialista, colocar computadoras, plataformas digitales o herramientas de inteligencia artificial en el aula no garantiza una transformación educativa significativa.
“La innovación tiene más que ver con cambiar las maneras de estar en el aula y los fines de la educación que con los instrumentos que utilizamos”, afirmó en entrevista con Prensa IBERO.
En ese sentido, sostuvo que la alfabetización digital contemporánea debe ir mucho más allá del aprendizaje técnico de herramientas y dispositivos.
“La alfabetización digital tiene poco de instrumental y mucho de alfabetización crítica”, explicó.
El reto, añadió, consiste en que estudiantes y docentes desarrollen la capacidad de cuestionar cuándo utilizar la tecnología y cuándo no hacerlo, especialmente en un contexto donde la inteligencia artificial puede resolver tareas de manera inmediata.