En México cerca de 30 por ciento de los alumnos de quinto y sexto de primaria “no comprenden realmente lo que leen”, reconoció Xóchitl Moreno Fernández, directora general de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), quien destacó que este problema, incluso, se arrastra hasta la educación superior, lo que afecta la capacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento crítico y de interpretación de la realidad.
Al participar en el Encuentro Internacional “Alfabetización, equidad y futuro”, organizado por el Ministerio de Educación de Brasil y diversos colectivos sociales, destacó que no comprender lo que se lee tiene efectos a largo plazo, incluso, dijo, para aspectos básicos como responder un examen.
“Muchos de los resultados que a veces vemos en ciertas carreras, tiene que ver con esto. Dominan ciertos conceptos de matemáticas, científicos o sociales, pero el problema es que no pueden interpretar correctamente la pregunta que se les plantea”.
Otro de los problemas en común con otras naciones de la región, que afecta el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes, enfatizaron representantes de Perú, Uruguay, Brasil, Argentina y México, es la desigualdad social y la violencia.
Además, en las escuelas, indicó, también tenemos la Estrategia Cultura de la Paz, que busca que los planteles sean espacios de contención, solidaridad y respecto”.
